山东省安丘市凌河镇凌河小学体育教学改革纪实

近日，山东省安丘市凌河镇凌河小学对全校2000多名小学生进行了体质监测。据统计结果显示：该校今年小学生体质合格率达到93.6%，和去年同期相比，提高了10个百分点。这是该校深化体育教学改革取得的可喜成果。

改革从制度开始。该校成立了体育教学改革领导小组和推进小组，制订了《凌河小学体育教学实施方案》、《凌河镇小学生体质监测制度》等制度，做到了体育教学改革有制度、有保障。

队伍建设是改革的保证。该校以专业教师为主，开展校本培训；与体育特色学校结对子，通过教师走教，提高体育教师的教学技能；返聘退休的专业体育教师，到校上课；聘请部分有体育特长的家长到校做兼任教师。在该校，60%的体育教师担任班主任，在评优树先活动中，体育教师所占比例不少于20%，年度教研成果奖获奖项目与语文、数学数额相当。

课程建设是改革的有效抓手。该校把“兴趣体育”作为改革的新理念，打造体育与健康相融合的校本课程，课程设置必修和选修两个内容，必修以田径、足球、体操为主，选修内容包括球类，像篮球、毽球、乒乓球等。健康以心理健康教育、传染病预防、饮食健康教育等。

教学模式构建是落实改革的落脚点。该校对传统体育教学进行了改革，构建了围绕“身体状况”选择运动项目的分层教学的新路子。分层教学的实施步骤为：诊断学生健康情况后，进行体力测试，根据测试结果，把学生分为三类：分别是体质弱组、中等组、强组，然后根据不同类别学生的体质特点，制定教学目标，循序渐进，因材施教，最终达到提高小学生体质水平的核心目的。

科学评价是落实体育教学改革的动力源泉。该校一改过去“跑得远、跳得高”的评价标准，构建了校内体育、家庭体育、社区体育三位一体的评价机制，围绕学生的身体素质和参加体育的热情两个方面进行考评。身体素质包括心理品质、忍耐力、意志品质、体能等方面；学习热情包括：参与度、选修课时数、体育兴趣等方面。学校制定了详细的评价细则，评价结果纳入综合素质评价。教师评价主要从学生必修课教学达标情况和选修项目承担的教学任务两个方面来考评，考评结果纳入教职工工作评价，良好的评价机制，调动了师生的积极性。

校外体育是校内体育的有效补充。该校通过宣传车、一封信、宣传单、播放视频等形式，宣传体育与健康的知识，倡议村村建运动场、健身房，让全民健身成为一种新风尚、新行动。到目前为止，该校服务片区，村村有活动场地，村村有健身活动，从而引领孩子参与其中，自觉锻炼身体，使校外体育真正落到实处。

家长是家庭体育的组织者和教学者。该校通过家委会、家长会，帮助家长解放思想，提高认识，改变评价孩子单纯看学习成绩的观点，把孩子的身心健康放在第一位，切实做提高孩子的体质引领者、实施者。学校要求家长全员参与，督促孩子在家不忘健身，家长积极创造条件为孩子健身提供方便。

体育社团是人人参与健身的良好平台。该校成立田径、足球、传统体育、武术、时尚体育五个俱乐部，周一、周五活动，供学生选修。同时成立了“小眼镜”矫正、“小胖墩”瘦身、“小驼背”矫正三个俱乐部，利用双休日半天的时间集中活动，其他时间根据辅导员布置的作业，有针对性地自由活动，全面促进学生体质的整体提高。

协作共同体有效推动体育活动的开展。该校与县域内3所体育特色学校组建了体育教学协作共同体，定期进行体育课会诊，体育教师流动教学，开展联赛等活动，取长补不断，促进了体育教学的实效。

如今，走进安丘市凌河镇凌河小学，师生精神面貌焕然一身。学生上体育课的兴趣越来越高，体育课逃课现象没有了，体育选修课程成为学生最喜欢的课程。学生的体质越来越强，“小眼镜”、“小胖墩”、“小驼背”越来越少。在镇、市运动会上，拿到名次的学生越来越多。（通讯员 王维信 郭德强）

《中国教育报》2015年12月26日第3版

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