杭州市富阳区富春第七小学小菜园里种出了大文章

11月26日，中央深改委审议通过《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。当天，人民教育家于漪老师为杭州市富阳区富春第七小学（以下简称“富春七小”）题字，点赞该校新劳动教育。不久前，长三角新劳动教育20校联盟在富阳成立，并发布了联盟《富阳共识》。

这所被于漪老师称赞、被各大媒体广泛关注的学校在劳动教育方面有什么新的探索？他们提出的新劳动教育“新”在哪里？12月5日，记者参加全国教育报联盟第8次年会，有幸同7家教育报记者一同走进富春七小，感受新劳动教育带来的影响和变化。

富春七小位于美丽的富春江畔，鹿山脚下。采访当天，阳光明媚。吃完午饭的孩子们三三两两走进学校操场边的开心农场。

“嘎嘣—嘎嘣——”看着猪栏里刚才还懒洋洋的小花猪兴奋地吃着橡子果，四五个孩子脸上露出了笑容：“这个橡子果我都舍不得吃，拿来特意给小猪吃。”在另一边的菜园里，一片绿意盈盈，菜花、卷心菜、油菜、蒜苗等蔬菜长势喜人。孩子们提着水壶浇水，拿着锄头松土，忙得不亦乐乎。

这一幕场景对这里的孩子来说早已司空见惯，从学校2009年创办活动开始算起，该活动已经持续了十年。孩子们根据节气，在田野里观察他们播下的种子发芽、长大、开花、结果……如今的新劳动教育已在富阳区全域推广，被评为全国十大美好课程之一，富春七小被教育部认定为全国唯一一所劳动教育试点学校。

开心农场带来的别样童年

在富春七小校长章振乐的记忆里，小时候在农村的他可以爬山、抓鱼、捉螃蟹，这是他一辈子难忘的回忆。而如今经过学校对校内学生进行“劳动状况”调查时发现，91%的学生缺乏真正亲历农耕劳动的体验。

2009年网络上流行开心农场“种菜”“偷菜”，章振乐就想办成一个现实版的开心农场。那时，他的出发点想给孩子们的成长提供一个可以探索自然奥秘的独特天地，另外让没时间买菜的老师不用再去买菜，学校自己种的还是有机绿色的菜。于是，他利用一切办法，把学校操场边的15亩边角土地统一起来，开辟成种植园地。紧邻着开心农场，学校还有一间农具陈列馆，放置了风车、纺织机等很多农具，让学生体验农耕文化。

依据二十四节气，老师带领学生及家长们在田地里劳作、种植。一年级种蚕豆，二年级种土豆，三年级种桑养蚕，四年级种油菜，五年级种向日葵，六年级养殖。立春时，孩子们在开心农场里寻找春天；立夏时举办收获节，孩子们到农场摘蚕豆、剥蚕豆、煮蚕豆、吃蚕豆……老师们还把音乐课、美术课、科学课搬到田间地头上，让孩子们聆听鸟鸣，画蓝天白云，寻找自然秘密。参与新劳动教育在学生身上发生了很多故事。

一（3）班羊楚依家长记得一天下班回家，女儿说给他看个神秘宝贝，用校服包得严严实实。打开一看是个大萝卜，原来开学孩子们种的萝卜丰收了！当天晚上抱着萝卜睡了一晚。“我们一块地能带来什么？我们不能太看重分数，这块地给孩子们带来了不一样的童年。”章振乐反思道。

到收获季节，蔬菜会送到学生食堂供食用，也可以带回家同家人一起分享。种出的土豆还能由孩子们在校门口爱心义卖，换成文具、书本捐献给学校贫困学生和山区结对学校。

走向“深入”的劳动课程群

科学课老师张群指着一块地里长势高低不一的蒜苗说，这是一年级孩子种大蒜时头朝上、朝下，剥皮、不剥皮种下后长出的不同状态，孩子们通过比较发现它们的不同；卷心菜、花菜上的青虫“供不应求”，学生们捉回去养，结茧后破茧变菜粉蝶、黄粉蝶；三3班李乐欣根据养蚕的过程，编写了《蚕宝宝之旅》，图文并茂，还可以扫二维码观看蚕宝洗澡、化茧为蝶等过程……这样的例子数不胜数，学生学习科学的兴趣更浓厚，动手实践能力更强。

新劳动教育“新”在何处？章振乐表示，“新劳动教育”的劳动观体现在立场新、内容新、功能新、实践新，正是如此才有了创新的内涵、领先的做法、情趣的管理，也使得它真正得到了孩子们、家长们的喜爱。

目前，学校已形成三大新劳动教育实践课程群，包括农事劳作课程群、劳动创意课程群、美好生活课程群。农事劳作课程是新劳动教育实践课程中最具特色的课程，分开心农事、田野放歌、快乐种植、爱心分享4个子课程；劳动创意课程包括小小农科院、当代小农夫和智慧小鲁班等子课程；快乐生活课程有生活整理、开学活动、成长30事、志愿服务等子课程。每个子课程以若干项目组块的形式予以实施。丰富、多元、体系化的新劳动教育课程建设，为发展学生核心素养、达成育人目标提供了丰富的载体和有力的依托。

为了将新劳动教育实践令更多学校受益，富春七小牵头成立了富阳区新劳动教育联盟，由区内30余所中小学、幼儿园组成，每所学校也形成了自己各具特色的校本课程。通过区域推进由24个乡镇做二十四节气课程，如今已经形成了多本精美的节气课程读本。

在评价方面，富春七小通过劳动币对学生予以多元评价。学生完成诸如锄草、施肥、浇水、种中草药、设计图纸、等劳动任务，可以获得不同的劳动币，可以用它去红领巾超市兑换成花籽、菜籽等。

由校内迈向校外的全域大教育

洞桥基地手磨豆腐、永昌基地手编竹鸟、里山基地茶饮制作……一批批新劳动教育实践基地在富阳区涌现出来，孩子们进农村、入农户、下农田，体验农事活动，感受民俗民风，与农户同吃、同住、同劳动，认农民为师、工匠为师。

这既给中小学生提供了实践的场所，又成为一支助力乡村经济发展和文化提升的新兴力量。而这都得益于当地行政部门的顶层设计和区域规划。

2019年6月13日，杭州市富阳区委、区政府印发了《中小学生“新劳动教育”实践体验活动方案（试行）的通知》，要求全域推进，有效实施。2019年陆续推出10~20个试点村、5~100个试点农户，组织3~8年级学生到农村开展劳动教育研学旅行。从2020年起，逐步在全区24个乡镇全面推广、全域推进，逐步打造100个精品村、1000个示范农户。

章振乐告诉记者，全区近4.4万余名3~8年级学生每年安排1~2次新劳动教育研学旅行活动，每个孩子200元，政府财政买单150元。城里孩子去农村，上午体验农事劳作，下午学手工艺，农村孩子到城里或进工厂参加生产劳动。“孩子们给农村带去了经济效益，每个孩子给农户70元，10个就是700元，同时也带去了精神变化。富阳的农村很富，老百姓不在于钱，关键没人，造好别墅平时自己的孩子很难回去，每天有小孩子去多开心啊。孩子动手和农户一起做特色小吃，否则时间长了这些都流失了，这样下去就能传承。”章振乐说，“近些年有人投资几个亿建劳动营地我们希望今后上海、杭州、江苏的孩子都能来，给当地老百姓带来实惠、变化，不能只是我们自己做自己的。”

如今的富春七小很“吃香”，政府部门、村集体都主动和他们联系，通过劳动教育构建了一个社会大教育，各个部门都参与进来，作为一个大项目在推进。章振乐说，芒种的时候有乡镇来邀请学生去种田，他派了两个班去。可田里有石头、玻璃划破脚怎么办？政府考虑得很周到，每个孩子发一双雨鞋。孩子一跳下去，水就淹没了鞋，索性脱掉鞋。孩子踩到田里不仅不嫌辛苦，反而发出感慨：原来田里的感觉是这么好！“一方水土养一方人，就要这样体验。”

“最明显的变化是，有一次我们去洞桥劳动教育实践基地，一桌子菜都是孩子们自己做的，现在一年级孩子会炒鸡蛋、青菜。”张群老师说，原来在家里都是家长做，孩子不会烧菜很常见。“我们以新劳动教育见长的，家长到了七小认为就应该这么做，很支持。”

来源：教师报2019年12月18日，原标题：《 杭州富阳新劳动教育：小菜园里“种”了出了“大文章”》，作者：孟学军、吕志军、孙永涛、丁洪刚。

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