李跃儿芭学园小小足球队的故事
文/苏麟（李跃儿芭学园教师&足球队教练）
大家好，我是苏苏，这个小名是我4年前刚来李跃儿芭学园，带的第一届孩子给起的。
有很多人问我，你一个男的，在幼儿园陪伴孩子成长是一种怎么样的体验？
如果一个幼儿园都是女老师的话，小朋友要去做一个模仿（比如性别参考价值）、学习的对象（比如性别价值观）就只能来自女性。如果幼儿园有男老师，可以让孩子们感受到男性的的力量、活泼，无论在日常生活还是游戏中、体能活动中，男老师带给小朋友的气息和影响是不同的。
做幼儿教育这个行业本身是辛苦的，我们即使累，但第二天回到园里能见到孩子开心的笑容，就又有了能量。说的有点跑题了，我们言归正传吧！
众所周知，足球是一项风靡世界的体育运动，也是一种促进全身发展的活动。2017年10月，李跃儿芭学园成立了足球队，现在已经过去两年了，每一届孩子们获得的发展也是全方位的。
足球不仅是体育，更是一种教育方式。这个年龄段的孩子，接触足球以启蒙和兴趣为主，除了基本的技术，更注重足球运动中教育的培养。
起源
在这之前的时光里，就在芭学园彩虹园户外游戏时，孩子们已经进行足球运动了。那时我除了带孩子们上体能课，闲暇之余会带着各班的孩子在老彩虹园的大操场上踢足球。
随着加入足球游戏的孩子越来越多，引起了园里高度重视，决定遵循孩子们的发展需求，专门组织经验丰富、懂幼儿教育、心理的教练和老师组成团队，以更具针对性、趣味性的足球教学去激发孩子更多的潜力与更多可能性。
发展
从一开始的1个梯队（1个梯队12人满员）到现在的4个梯队，结合孩子们所处的不同年龄阶段，我们细化再分成了U4和U5的两个组。
问答
❶ 这么小的孩子去踢球，有用吗？能带给他们什么？
在这里，它不是一个单一的足球课程。在李跃儿芭学园的足球队里，不仅仅培养小队员们的足球兴趣和足球技能，更要培养他们的身体素质、智能素质和心理素质，让足球小将的体商、情商、智商得到综合发展。
幼儿足球也是教育的一个分支，也需要家长的共育。
孩子们都是发展中的人，特别是新球队的前几周，孩子们需要和教练建立联结，和小伙伴慢慢建立情感和友谊。在球队建立归属感和安全感，是需要一个时间过渡的。
有的家长本身就是球迷，告诉我说他在给孩子训练，为啥孩子不爱和他踢球。
实际上，孩子是以游戏的方式进行玩耍，来获取经验的。
还记得有一次，我们带领孩子出去和其他幼儿园打联赛。有一位家长看到自己的宝宝在球场上没有冲锋陷阵，“表现不佳”，直接走到球场踩进白色内指挥起来：“嗨！在那发呆干嘛！抢球去啊!”“来了！快上！”
那位小队员每次要去接应同伴或是准备起跑时，都会先犹豫的眼神看看爸爸这边，等待指示。接下来的反应不但迟钝了，表现得更不佳。
我感受到孩子已经受到了影响，当时我作为教练员告诉那位爸爸这样会影响到孩子，需要停止“指挥”并回到看台去了。可惜这位热心的爸爸没能理解其中的意义，坚持要以这样的方式为孩子打气而且更投入了。最后因为声音过大，被管理员请出了场地。
在接下来的比赛中，那位小朋友渐渐恢复了状态，在下半场不仅配合队友拦截对方的进攻，还射进了两个球。从他威风的走姿看上去，是获得了自信力和成就感。
❷能把孩子训练到什么地步？
在我看来，首先我是个老师，然后是幼儿足球教练。我们的主要任务是培养孩子们的兴趣爱好，让孩子们能通过足球运动喜欢上更多的运动，而不是培养运动员。
其次我们所做的不是青训，是启蒙。青训是有结构有体系的，有往上一环扣一环上升空间的，但是我们没有。退一步说，我们是教会孩子踢球而已。
目前我们的足球文化还比较薄弱，现在在做的就是培养这种文化。至于能不能成为一种文化，还要看足协的路怎么走，当然那是比较远也复杂的事情了。
其实中国足球一直在努力，虽说很慢，但是是在前进的道路上。可能我们有生之年看不到中国拿世界杯，但是足球和教育一样，都是前人栽树后人乘凉的事，也是我们老师、教练要做的。
为了孩子各方面有更多更好的发展，加油！中国足球加油!
孩 子 是 脚，教 育 是 鞋
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