2020年高考志愿填报邢台学院

邢台学院前身直隶第四初级师范学堂，始建于1910年（宣统二年），是当时直隶省最早成立的四所师范之一。

1912年民国建立后，改称直隶第四初级师范学校，曾用名河北省第四师范学校、邢台师范学校等。

1984年升格为邢台师范专科学校；

1996年3月，与原邢台教育学院、邢台经济管理干部学校三校合并，成立邢台师范高等专科学校；

2002年，经教育部批准升格为本科院校。

目前是河北省唯一一所一脉单传、在原校址上不断建设延续传承发展而来的高校。

中国成立后，尤其是改革开放以来，学校得到了快速发展，办学条件得到改善，办学规模迅速扩大。学校的毕业生遍及邢台的各个工作领域，为邢台基础教育培养了大批师资，为地方经济社会发展培养了一批又一批专门人才。

在邢台教育领域乃至经济社会发展中占据着重要地位，发挥着重要作用。

院系介绍

化学与化工学院

学院设有化学、应用化学和化学工程与工艺三个专业，化学工程与技术学科是校级重点发展学科；工程硕士建设单位；应用化学专业获批综合改革试点专业。

|| 师资队伍|| 学院拥有一支爱岗敬业、凝聚力强、充满活力的高学历高素质教师队伍。现有教师47人、教授4人、副教授11人，博士23人，硕士14人。化学基础课教学团队被评为学校优秀教学团队。

||校企合作|| 创新人才培养模式，与旭阳化工集团成立旭阳化工学院。提供多元化的实践及就业平台。同时通过全面开展科研合作，进一步促进高新技术应用转化，实现校企合作共赢。

||考研深造|| 该院化学化工专业考研率在全校名列前茅，多名学生被中国科学院、同济大学、南开大学、天津大学、北京师范大学、东北师范大学等985、211院校录取，学生到德国、西班牙等国出国继续深造。

||学生就业|| 化学化工专业学生就业率接近100%，化学专业教师范类毕业生成为中小学教学骨干，非师范类学生供不应求，进入到检测、材料、能源、化工、医药、电子等领域。

化学工程与工艺

专业具有两大特色，一是工程特色显著，对化学反应、化工单元操作、化工过程与设备、工艺过程系统模拟优化等知识贯穿结合，使学生具有设计、优化与管理能力；二是专业口径宽、覆盖面广，使学生具有从事科学研究、产品开发的能力，在精细化学品、涂料及应用、高分子化工与工艺等方面更有研发和应用能力。　本专业培养具备化学工程与化学工艺方面的知识，能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的工程技术人才。本专业学生主要学习化学工程学与化学工艺学等方面的基本理论和基本知识，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练．具有对现有企业的生产过程进行模拟优化、革新改造，对新过程进行开发设计和对新产品进行研制的基本能力，包括化学与化工基础实验、认识实习、生产实习、计算机应用及上机实践、课程设计、毕业设计(论文)等。

应用化学

该专业培养具备化学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识和较强的实验技能，具有化学基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的高级专门人才。本专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养，具备运用所学知识和实验技能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能。本专业培养具备化学与化工方面的知识，能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作。

化学(化师范)

本专业学生主要学习化学方面的基本知识、基本理论和基本技能与方法，受到科学思维和科学实验的训练，具有一定的科学研究、应用研究及科技管理的能力，了解化学学科的最新知识及学科发展的前沿状况，具有向不同领域发展的潜力和素质，特别是在交叉学科的进一步深造方面具有优势；旨在培养富有科学研究的创新和挑战精神并能适应社会发展的高素质、复合型人才，具备从事中学化学教学，并能在大中型高新技术产业、公司、科研单位、高等院校从事科研、教学、开发和管理工作。专业课主要包括《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》、《分析化学》、《化工原理》、《教学方法论》、《教育学》、《教育心理学》，以及顶岗实习、毕业论文等教学活动。

数学与信息技术学院

计算机科学与技术

一、培养目标

该专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基础知识，具有研究和开发计算机硬软件的基本能力。掌握数学与自然科学相关基础知识以及计算机、网络与信息系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的专业能力和良好的综合素质，在计算机系统或移动互联网技术方面有突出特长，能胜任计算机科学的应用研究、计算机应用系统设计、开发等工作，或继续攻读研究生学位的应用型专门人才。

二、人才规格

1、掌握马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论体系、具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质，社会责任感强。

2、具有较强的思维能力、算法设计与分析能力；系统掌握计算机科学与技术专业基本理论、基本知识和操作技能；了解学科的知识结构、典型技术、核心概念和基本工作流程。

3、有较强的计算机系统的认知、分析、设计、编程和应用能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法、能够独立获取相关的知识和信息，具有较强的创新意识。

4、掌握从事本专业工作所需的数学与自然科学相关基础知识以及一定的经济学、管理学知识。熟练掌握一门外语，能够熟读该专业外文书刊。

5、系统掌握计算机科学与技术学科的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等专业意识，具有嵌入式技术或数字信号处理及其它应用方面的技术特长。

6、掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并具备综合运用所学专业知识、方法和技术解决实际问题的能力。具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新知识、新技术的能力，了解计算机科学与技术学科的发展现状和趋势，具有创新意识。

三、主干课程

专业方向课程：离散数学、算法与数据结构、计算机组成原理、计算机操作系统、计算机网络基础、计算机编译原理、计算机数据库原理、C语言/c 语言、Java语言等。

数学与应用数学

一、培养目标

培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的思想道德品质和数学素养，掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备全面的教育教学能力，具有运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题的能力，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，能够具备在高级中学、中等职业技术院校、企事业单位及政府部门从事教学、管理、科学研究等方面工作，或继续攻读研究生学位的创新人才。

二、人才规格

1、掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想，践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。

2、具有扎实的数学基础和较宽的数学知识面，掌握数学与应用数学专业的基本理论、基本知识和基本技能，了解数学科学发展的趋势，具有良好的数学思维素质，获取创新和科研的初步能力。

3、掌握计算机的基本知识，并具有较强的应用能力，掌握数学建模、数学计算的基本方法，具有应用教学知识建立教学模型以解决实际问题的能力。

4、具有获得知识的能力、分析问题和解决问题的能力、创新意识和创新能力以及团队精神。

5、热爱教育事业，为人师表，懂得教育基本理论和教学方法，掌握现代教育技术，能够运用数学教学知识和信息技术进行教学设计和实施及评估，具备良好的教师基本素质和基本技能，树立德育为先的理念，了解初中学生身心发展和养成的教育规律，能够通过班主任工作对学生进行思想、心理和学业指导。

三、主干课程

数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、数学建模、常微分方程、复变函数、实变函数、运筹学、中学数学教材教法等。

物联网工程

一、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质相互协调，具有良好的科学素养，系统掌握物联网感知层、网络层、应用层的关键技术和基本知识，能适应国家现代化与信息化建设需要，能在工业、农业、物流、交通、电网、环保、安防、医疗、教育等部门从事物联网及其相关领域的综合规划、设计、系统开发、应用、管理与维护等工作，并获得物联网工程师基本技能的训练，具有安全意识、实践能力、创业精神，适应社会发展需求的应用型高级专门人才。

二、人才规格

1、本专业是电子技术、计算机技术、通信技术等知识交叉融合的专业，注重基础理论在物联网工程行业的结合与应用。

2、要求学生能系统地掌握本专业领域的基础理论知识，具有电路分析、信号处理、通信及物联网技术等方面的基本理论、基本知识和分析工程实际问题的基本技能。

3、具有物联网应用开发、物联网技术应用与集成、电子测量与智能化仪器等方面的专业基本知识技能,受到物联网工程实践的基本训练。

4、掌握从事本专业工作所需的数学与自然科学相关基础知识以及一定的经济学、管理学和工程科学知识。系统掌握物联网工程专业的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识结构、典型方法，理解物理世界与数字世界的关联，具有感知、传输、处理一体化的核心专业意识，具有智能终端技术或射频识别技术开发方面的专业特长。

5、掌握物联网技术的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并具备综合运用掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力。

6、具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；了解物联网的发展现状和趋势，具有创新意识。了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术伦理的基本要求。

三、主干课程

计算机导论、电路电子技术、数据库系统、智能终端变成、物联网应用编程、程序设计语言基础、计算机组成、计算机网络、数据结构、物联网操作系统、物联网工程概论、物联网终端与网关开发技术、物联网通信技术、物联网感知与标识等。

应用统计学

一、培养目标

培养具有良好职业道德，具备系统的统计学知识、了解统计学理论、掌握统计学的基本思想和方法，具有利用计算机技术处理和分析数据的能力，以市场需求为导向，面向信息技术（IT）行业，能在经济、管理、生物等多方面相关领域以实际操作进行数据分析和大数据处理的高素质、复合型的统计应用人才。

二、人才规格

1、掌握经济学、管理学的基本理论知识；掌握政治、形式与政策、思想道德修养与法律基础等基本知识。具有社会学、文学、哲学和历史学等社会科学基本知识。

2、掌握计算机的基础知识，了解与统计学相关的自然学科的基本知识，具有坚实的统计学和经济学理论基础。掌握统计学的基本思想和方法，熟悉统计政策和法规。

3、理解大数据技术领域的基本理论和基本知识。具有坚实的数学理论基础；掌握大数据科学与技术的基本思维方法和研究方法，了解大数据技术的应用前景，以及相关行业最新进展与发展动态。

4、享握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；熟练掌握一门外语，能顺利阅读本专业的外文资料和撰写外文摘要。

5、具有分布式数据库原理与应用、大数据技术框架、数据分析与方法、数据挖掘技术、数据可视化技术、并行与分布式计算原理、大数据编程技术等。

6、具有良好的道德品质、社会公德、职业道德和良好的文化素养；具有爱岗敬业，艰苦奋斗、结合作的优秀品质。

7、具有健全的人格、健康的体魄，良好的心理素质和积极乐观的人生态度,养成健全的职业人格和对统计的热爱态度以及良好的体育锻炼习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准和军事训练标准。

三、主干课程

应用统计学、概率论与数理统计、数学分析、数学建模、统计学原理、计算机系统、数据库技术、大数据技术、数据可视化、经济学概论、云计算基础、抽样调查等。

体育学院

邢台学院体育系成立于1994年，并于当年开始招收体育教育专业专科学生，2017年由二级学院升格为体育学院，2005年和2008年分别增设体育教育和社会体育本科专业其中2018年体育教育顺利升格为本一，面向全国招生。

现有在校生1009名，教职工56人，其中教授5人，副教授12人，硕士学位22人，双师型教师8人。师资队伍结构合理、力量雄厚，科研成果显著，人文环境和谐，具有较强的团队凝聚力。近年来主持河北省社会科学基金项目6项，获第七届河北省社会科学基金项目优秀成果奖1项，在中文核心期刊发表学术论文百余篇。远内下设4个教研室，建有大学生体质测试中心，体育保健康复实验室，运动生理生化实验室，运动解剖学实验室，校外实习基地11个。室外体育场地5.4万多平方米，体育馆2.6万多平方米。

建院以来，秉承“纯德实学”的校训，弘扬“乐学善思、求真尚行”的校风，坚持“特色兴校、以质图强”的办学思想，本着“以人为本、德育为先、注重能力、全面发展”的原则，积极探索教学科研改革，不断提高人才培养质量。学风端正，教风严谨，为社会培养了3200余名毕业生，得到社会广泛赞誉。

目前，体育学院在学校党委和行政的正确领导下，全体师生员工精诚团结、敬业奉献、开拓创新，以培养应用型人才和服务地方经济与社会发展为目标，坚持育人为本、德育为先的教学理念，大力推进教育教学改革，认真落实“实践教学制度、学生助研制度、精实课程制度”，积极实施“本科教学质量与教学改革工程”，遵循高教规律，加强内涵建设，努力为地方经济和社会发展作出应有贡献。

体育教育专业

体育教育专业于1994年招收全日制专科生，2005年开始招收本科生，在2018年顺利升格为本科本一。至今共培养体育教育毕业生近3000人,为邢台及周边地区培养了大批中小学体育教师，为邢台地区基础教育中的学校体育改革和发展做出了相应的贡献。教学中强化基础课程，突出应用课程，注重实践环节和知识综合运用能力。瞄准社会对体育人才规格的需求，强化实践性，加强实用性，将课内实践、集中实践和课外实践紧密结合，形成课内外实践教学环节一体化，有效提高学生就业后主动开展教育教学工作的能力。

经过近几年的建设和发展，体育教育专业逐渐完善了教学设施，随着学校“十二五”规划的实施，将进一步完善体育教育专业的教学设施，实践教学的条件会更加完备，必将推动和促进体育教育专业教学质量的进一步提高，为专业培养目标的完成提供有力的保证。

一、培养目标：

根据党和国家的教育方针，适应地方经济与社会发展需要，培养具有坚定正确的政治方向和良好的思想道德品质，掌握扎实的体育教育专业基础理论、基本知识和基本技能，熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规，能够胜任中小学体育教学、课外体育活动的组织管理以及健康教育工作的应用型人才。

二、培养要求：

1. 拥护中国共产党的领导，掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义基本理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有较强的团结协作和开拓创新精神，正确认识科学与社会的关系，热爱祖国，遵纪守法，诚信、求实，为民族振兴而努力工作。

2.掌握中小学体育工作所需的体育学、教育学、心理学理论知识。

3.能够熟练进行中小学体育教学，能够胜任课余训练、竞赛、组织与裁判工作，主要包括田径、篮球、乒乓球、武术、健美操等。

4.了解学校体育工作的理论前沿，掌握体育科学研究的一般方法，具有一定的科学研究能力。

5.熟悉国家有关学校体育的方针、政策和法规。

6.掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写能力，能阅读与本专业相关的外文文献资料，具有运用计算机的基本技能。

三、学制：四年。

四、主干学科

体育学、教育学、心理学

五、核心课程

体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、田径、篮球、乒乓球、武术、健美操。

社会体育专业

邢台学院体育学院社会体育专业于2005年开始专科教育，2008年顺利升格为本科教育，至今共培养了五百多名专业人才，为本地区、河北省的健身产业和群众体育做出了贡献。

社会体育专业是体育学类的学科专业之一，学制4年，授于教育学学士学位，相近专业为体育教育专业。

一、培养目标

根据地方社会体育发展需求，培养德才兼备的适应地方社会体育社会化、产业化、市场化发展需求的，具有良好的社会体育素养，具有社会体育的基本理论、知识与健身技能，能够胜任健身俱乐部、社区体育及其相关领域中的健身技能指导、科学健身咨询、群众性体育活动的组织管理等工作的应用型人才。

二、培养要求

1.拥护中国共产党的领导；树立正确的人生观和价值观；具有高度的责任感、敬业进取精神和职业道德；具备良好的人文科学素养，适应现代社会生活，具有一定的人际交往能力。

2.掌握社会体育指导与服务、组织与管理的基本理论知识。

3.注重专业实践技能培养，掌握社会体育健身运动项目的技术及练习方法，主要包括轮滑、乒乓球、体育舞蹈、健美操、羽毛球等。

4.具备从事社会体育活动的组织管理、咨询指导的实践工作能力。

5.熟悉国家相关社会体育的方针、政策和法规。

6.掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写能力，能阅读与本专业相关的外文文献资料，具有运用计算机的基本技能。

7.了解社会体育发展的动态和趋势，了解社会体育科学研究方法，具有初步开展社会体育领域研究的能力。

三、学制：四年。

四、主干学科

体育学、公共管理

五、核心课程

社会体育概论、体育俱乐部管理、健康评价与运动处方、体育管理导论、社区体育导论、体育经济学、轮滑、乒乓球。

文学院

邢台学院文学院前身邢台师范专科学校中文系,始建于1978年。目前，文学院拥有教职员工45人，其中教授13人，副教授16人，讲师8人，助教8人；博士3人，在读博士1人，硕士28人。设有：汉语言文学、秘书学、戏剧影视文学等3个本科专业和1个文秘专科专业。普通本、专科在校生862人。

自2002年升本以来，文学院教师共承担和完成各级各类教改、科研项目近100项，其中省级以上40余项；公开发表学术论文500余篇。近三年，新生录取率、报到率以及毕业生就业率均达到98%以上；学生考研率在10%左右。为大力弘扬中国传统文化，文学院在全国高校首创“中国诗词四级考试”；定期举办“文学院人文知识竞赛”、“文学院汉字听写大赛”等。文学院成立了以“弘毅”冠名的系列学生社团，如：演讲社、朗诵社、戏剧社等。近几年，文学院在河北省大学生人文知识竞赛、河北省大学生“挑战杯”竞赛、河北省大学生创新创业大赛等屡创佳绩。

文学院在全国高校中首创“中国诗词四级考试”

“邢台于丹”文学院副教授尹雨晴为学生作学术报告

在40年的发展历程中，文学院以专业建设为龙头，学科建设为支撑，建立健全各项规章制度，强化精细化教学管理，注重师资队伍、学科专业、实践教学基地、就业基地等建设，大力推进教育教学模式和现代化教学手段改革，育人环境逐步优化，人才培养质量稳步提升，为地方经济社会发展与文化传承创新培养和输送大批优秀人才：有政界领导干部吴卫东、曲斌等；有学界专家教授马建辉、杜霞等；有知名作家尉迟克冰、高玉昆等；有商业精英杨继武、邓骞等；更多的是辛勤工作在教育战线上的大批优秀人民教师。

站在新的历史起点上，文学院全体师生在院党委和行政的正确领导下，牢固树立和践行文学院“立德树人、臻于至善”的核心价值观，以筹建硕士学位授权点和审核评估为契机，凝心聚力，开拓进取、真抓实干、再创辉煌。

文学院承办“新时代 新青年 新担当 新作为”演讲比赛

文学院举办 “翰墨青春，魅力文院” 第二届书画作品比赛

戏剧影视艺术系

表演专业

一、培养目标

表演专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体美全面发展，具有较全面的文学艺术修养和审美情趣，具有比较扎实的表演理论基础，掌握表演创作规律，能够用娴熟的表演创作技巧独立地在舞台上、镜头前，创造出具有鲜明性格特征人物艺术形象的表演艺术应用型人才。

二、培养要求

（1）科学健全的公民素质

1．热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有正确的世界观、人生观和价值观，具备较强的团结合作和开拓进取精神，具有良好的法制观念和职业道德修养。

2．熟练掌握一门外国语，具有一定的外语沟通表达能力，能够查阅本专业外文文献；掌握现代信息技术的基本理论和方法，能够熟练运用现代信息技术获取和处理数据信息。

3．掌握体育、卫生、国防等方面的基本知识和基本技能，达到国家大学生体育合格标准，具有健康的身体和良好的心理素质，养成良好的生活习惯和审美情趣。

（2）宽广深厚的专业素养

1．立德立人，与人和谐共处，具有高雅的、自由的生活追求，关心社会和他人，富于同情心、责任感，情感丰富，人生格调积极向上、丰富、高雅。

2．投身社会，悦纳社会、他人和自我，具有社会责任和担当意识。

3．具有积极向上的艺术品味和追求，富有艺术想象力，能够较好地领悟艺术本质和价值。

4．了解戏剧、电影的发展规律，熟悉主要流派和代表作家与作品。

（3）扎实过硬的专业能力

1．系统掌握表演专业的基本理论、基本知识和技巧，在继承和发扬本民族优秀艺术传统的基础上，能够以科学的态度学习和吸收国内外各个流派的戏剧影视表演艺术的优秀成果，具有较强的表演实践能力和应用能力，具备专业演员及相关的岗位素质与能力。

2．掌握戏剧、影视作品的艺术创作过程中各环节的工作程序，了解当前表演艺术创作的发展动态和行业需求。

3．具备较为宽广的专业技能拓展能力，善于学习，勇于创新，，能够不断更新自身的专业知识和能力结构，具备较强的职业迁移与发展素质。

（4）开拓创新的社会服务潜力

了解、热爱区域文化，在区域社会文化实践中能够积极创新，能够充分利用区域优势、地缘优势，将专业实践与地方社会文化建设紧密结合，具备融入并引领区域社会文化发展的潜力。

三、学制：四年。

四、主干学科：戏剧与影视学。

五、核心课程

表演基础训练、台词训练、声乐训练、形体训练、话剧表演、影视表演、中外戏剧史、中外电影史、名剧名片赏析等。

经济与贸易学院

邢台经济与贸易学院是邢台学院规模比较大的院系之一。经济与贸易学院源于原邢台市经济管理干部学校商业经济系；1996年三校合并后更名为邢台师范高等专科学校贸易经济系；2002年升本为邢台学院贸易经济系；2013年6月升格为经济与贸易学院。

经济与贸易学院始建于1985年，经济与贸易学院秉承“纯德实学”的校训精神，以服务地方经济社会发展为宗旨，以培养学生的实际应用能力为重点，以校企合作、产学深度融合的人才培养模式为突破口，深化课程体系和实践教学内容的改革，加强师资队伍和实践实训基地建设，提升社会服务和辐射带动能力，培养面向生产、管理、服务等行业的经济与贸易高素质应用型人才。

经济与贸易学院应用型人才培养的探索与实践，得到了教育部和省教育厅的认可，被河北省教育厅评为“省级外贸经济教育创新高地”，“省级品牌特色专业”；“省级专业综合改革试点项目”；“国家级高等学校特色专业建设点”。

经济与贸易学院现有教师39人。专任教师中教授、副教授11人，讲师19人；博士4人，硕士26人。学院努力建设一支适应应用型人才培养需要的教师队伍，加强“双师型”教师培养。任课教师中，有11名“双师型”教师，具有行业背景的教师4名，客座教授5名。

经济与贸易学院现设本科专业3个：国际经济与贸易、市场营销、金融工程；专科专业4个：国际经济与贸易、市场营销、旅游管理、酒店管理。具有国际贸易专业双学士学位教育点。普通本专科在校生1500人。

国际经济与贸易

培养目标：国际经济与贸易专业以培养应用型的国际经贸人才为根本，以服务地方经济社会发展为宗旨，以学生就业为导向，扎实掌握国际经济与贸易基础理论、基本技能，熟悉国际贸易规则、惯例和国际商务法律知识，具有较强的外贸业务实际操作能力，能从事国际贸易具体业务和经营管理工作的高素质应用型人才。

就业方向：在外贸企业、金融机构、政府及事业单位从事国际贸易具体业务和管理工作。

市场营销

培养目标：市场营销专业培养适应地方经济发展需要，掌握扎实的营销知识和广博的社会人文知识，具备营销实际操作技能和职业素养，能够从事市场调研与开发、商务谈判、推销、营销策划、客户关系管理等方面工作的应用型专业人才。本专业培养学生具有不断学习的能力和创新精神，具有市场调查、商务沟通、营销策划和营销创新的能力，具有解决营销实际问题的能力。

就业方向：在现代企业、金融机构、政府及事业单位从事营销管理和策划方面的工作。

金融工程

培养目标：金融工程专业以培养应用型的金融工程人才为根本，扎实掌握金融工程基础理论、基本技能，熟悉国家经济金融领域政策和法规，具有较强的金融工程实际操作能力，能从事涉及金融工程具体业务和经营管理工作的高素质应用型人才。

就业方向：在银行、保险、券商等金融机构、政府及事业单位从事金融工程具体业务和管理工作。

酒店管理

培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，具有开拓精神和创新意识，具备旅游管理与服务的基本理论、基础知识和基本技能，具有较强的社交能力，能够在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位、各级酒店从事旅游管理、旅游资源规划开发以及服务等工作的应用型专业人才。

就业前景：旅行社及景区点导游、计调、规划等工作以及其他旅游企业的公关员、销售员、人事部门等工作。

旅游管理

培养目标：本专业培养德智体全面发展，系统掌握酒店管理基本理论和基本知识，掌握国内外酒店管理法规、手段，具有现代化酒店管理技能，能在旅游管理部门、星级酒店、旅行社、度假村等企业从事管理、经营服务的应用型专业人才。

就业前景：在星级酒店服务与相关旅游企业单位管理工作。

美术与设计学院

邢台学院美术与设计学院(前身邢台学院美术系)成立于1988年，属国内同类院校中较早创办美术、设计专业的院系之一。2009年我院美术学学科被遴选为河北省重点发展学科。现有专职教师59人,其中教授 2人，副教授7人，学院现有全日制学生1713人。

学院现有美术学（国画、油画方向）、环境设计（室内设计方向、景观设计方向）、视觉传达设计（平面设计方向、品牌策划方向）、绘画（国画方向、油画方向、商业绘画方向）、工艺美术（陶瓷艺术设计方向、工笔画方向）5个本科专业和艺术设计1个专科专业，学院现有教学用房5000余平方米，实验和教学设备总值508万元。教学管理上设6个教研室（基础教研室、绘画教研室、美术学教研室、视觉传达教研室、环境设计教研室、工艺美术教研室）和一个实验中心（美术与设计实验中心），实验中心为河北省实验教学示范中心建设点，下设计算机辅助设计实验室、视觉传达设计实验室、环境设计实验室、雕塑综合材料实验室、陶瓷艺术实验室、传统绘画临摹实验室、绘画基础实验室、图书资料室、美术馆、经典传统书画复制品展室等教学与实践机构。

初等教育学院

邢台学院初等教育学院成立于2005年6月，由原河北威县师范学校、河北隆尧师范学校合并后组建。

我院现有教职工196人，其中专任教师175人，博士3人，硕士43人，正高职称7人、副高职称68人，河北省青年拔尖人才1人，河北省优秀教师3人，邢台市优秀教师1人，邢台市教学名师1人，邢台市骨干教师1人。设有5个教研室。

现有在校生2862人，其中本科生619人 。本科设有小学教育、学前教育两个专业；其中，小学教育专业分小学教育文科、小学教育理科两个方向。2010年5月，小学教育专业通过学士学位授予权评估，2013年5月学前教育专业通过学士学位授予权评估。

目前，我院是邢台地区小学师资和合格学前师资的主要来源地，同时我院也为省内外培养和输送师资，还承担着我市乃至全省小学、学前师资培训任务。契合了地方性、应用型的办学定位。

近三年，新生平均报到率95.7%，小学教育专业学生就业率85.3%以上，学前教育专业学生就业率为99%。小学教育专业毕业生就业岗位与所学专业相关度达到72.7%以上，学前教育专业毕业生达到86%以上。用人单位对毕业生满意度达到96%以上。

建院以来，我院多次被评为全国艺术教育先进单位，多次被上级有关部门和邢台学院党委评为先进单位和先进基层党组织。

硬件设施

我院现有实验室和实训室25个，使用面积2000 平方米，仪器设备3815件，价值815.89万元。实验开出率达到培养方案要求的95%以上，技能课和实训课的开出率基本达到要求。有纸质图书3989册，电子图书20万册。建有校外实践教学基地12个，就业基地10个。

教学科研

我院在2011年、2013年全国高师小学教育专业教学技能竞赛中获得两个一等奖，两个二等奖，并获组织奖。三年来，我院教师主持省级以上教科研项目42项，市级项目49项，在省级以上刊物发表科研论文351篇。2005年以来，我院教师的论文被SCI收录24篇、EI收录10篇，在核心期刊发表论文305篇，参编教材9部，独立或合作出版著作8部，获国家级发明奖5项。

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